中大校友－二零一一年十二月號

專題：關愛社群中大人

黃紹良　自信 從閱讀開始
基層孩子資源不多，透過故事，能增強他們的自信及溝通能力，父母亦能藉此了解子女所想，一起共享學習的樂趣。安徒生會主席黃紹良（02崇基英文）以本身專長，在基層社區說故事、聽童心。

「在很久很久以前，森林深處，彩虹橋的旁邊，住了一個……」孩子繪形繪聲地複述着他剛聽來的童話故事，在場的一眾兒童，無不全神貫注地想像着彩虹橋附近，即將發生的各種驚險事件。每次講述故事的過程，都是孩子們的一次自信訓練。演講之後，大家七嘴八舌地討論着故事的情節：「為甚麼灰狼吃飽後要立即睡覺？」、「為甚麼烏龜不叫醒兔子？」……妙想天開的提問，開啟了孩子們的夢想國度。

安徒生會成立於1963年，最初在鑽石山為基層兒童及新移民家庭提供服務。有別於常見的社福組織在市區設會址，安徒生會5個服務中心之中，有兩個設在離島區（大澳及南丫島）。黃紹良介紹說：「在離島區，不少家長都到市區上班，留下長者與兒童在區內生活，事實上，這些地區對兒童及青少年服務的需求，往往比市區更為殷切。有見當局較少在離島區投放社福資源，我們遂在這些區域自資 提供服務，這亦是小型NGO（非政府組織）的優點。」對於NGO來說，要每年穩定地獲得捐助，自資營運，其實是一項極為艱巨的任務，幸好向各界尋找贊助，正是任職投資銀行推廣部主管的黃紹良之專長。

深入社區 籌辦課餘活動
在5個安徒生會中心之中，除位於黃大仙的包威信中心獲政府資助外，其他4個中心均為該會自資營運，雖然資源緊絀，但卻迸發出各項繽紛多彩的創意服務。「除了舉辦各類閱讀計劃，我們獲得電腦及軟件供應商贊助，在大澳中心設數碼學堂，教導家長使用電腦，掌握與子女的溝通技巧；在大澳中心，我們訓練居民導賞生態旅遊，增加他們對社區的認同及歸屬感，同時也讓外界認識大澳；在位於黃大仙竹園的『童話夢工場』，我們獲得家居設計公司贊助室內裝修，讓那裏有森林、海洋及太空布景的角落，使孩子說故事時更投入不同的情景之中……」黃紹良如數家珍。他強調，兒童參加各類活動的基礎，必須先「做好功課」，而安徒生會的「課餘託管」則加入閱讀元素，以作配合。

黃紹良笑說自己與孩子相處，不是那類「抱着孩子玩」的方式，但外冷內熱的他，對弱勢家庭孩子的關愛，重於培養他們的自信與獨立性：「我希望令小朋友不會因自己家庭背景而失卻自信。我相信，閱讀能建立個人的自信。懂得閱讀，就能自學。把自己所學再與人分享，自信就會油然而生。」黃紹良以自己為例，說雖然在小康家庭長大，但他由讀中大到出國交流，以至踏入社會工作後的各種「願望」，都是以「靠自己」的方法來達成。他堅信「要對自己所作的決定負責」，因此寄望年輕一代都能對自己有信心，相信自己的能力，並堅持完成目標，這是對自己的一份責任、一種承擔。

接師棒任主席 無私付出
安徒生會與黃紹良的緣份，原來亦始於中大。在學時，他已得悉英文系老師江琼娟教授在安徒生會服務，當時她正擔任該會的主席。黃紹良回憶：「江教授對我的影響甚深。起初與她一起參與服務的時候，除了尋找外界的捐助，當了解到某活動需要資金時，她每自行捐出。」這種無私的精神，默默感染着黃紹良投身參與，其後他甚至接棒江教授，擔任安徒生會主席。他直言「是中大給他服務社群的機會」。與江教授一樣，黃紹良對安徒生會的牽繫，同樣可以「念茲在茲」來形容。除仿效江教授自資捐助活動外，黃紹良知道周年大會即將舉行，總愛在閒時買備禮物，供大會抽獎之用。至於向外尋求的贊助，都為兒童在不同方面的需要進行。

「孩子是社會未來棟樑」看似老生常談，但這仍是促使黃紹良選擇服務兒童的原因。「孩子接受服務的可塑性高，我相信，做好兒童服務，可減少社會問題。」黃紹良肯定地說。他以自身體會寄語青年：「必須朝着真正的興趣邁進，不要『感覺』到彎路便停止。」現在他亦因對英語的興趣，修讀英語教學課程，打算日後再執教鞭。

我相信，閱讀能建立個人的自信。
懂得閱讀，就能自學。
把自己所學再與人分享，自信就會油然而生。

黃紹良看社會責任
投入 生活更圓滿
對於社會服務，黃紹良認為在我們有能力時就應該付出。這種付出，不謹是金錢，我們亦應身體力行參與其中。參與之時，必需要T、E、C，即時間（Time）、努力（Effort），並持之以恒（Consistency）。他強調，無論從事任何行業，都必須參與與社會有關的事務，只要能力所及，都應多些參與，這並非與別人交代，而是與自己交代。總結經驗，黃紹良指投入服務的過程中，能讓他看到社會的另一面，自己的眼界也會「較闊、較遠」，生活也會更見圓滿。

安徒生會網址：www.hac.org.hk