顧爾言：應栽培學生應世能力

顧爾言：培訓人才是為社會服務

　　特區首長董建華有心提高香港教育質素，成立了五十億元的優質 教育發展基金，顧爾言（70聯合中文/83工管碩士）是該基金的督導 委員會主席。他在怡和集團工作了二十多年，亦是教統會的成員，並 為母校擔任就業輔導委員會委員。

學習裝備自己

　　顧爾言說他沒有深入研究大學學制年期問題，他的著眼點是大學 教育的目標及如何培育人才。

　　大學除培訓學生本科學識外，還有幾方面的重要任務。「我嘗試 從三個層面分析，最高一環是個人的視野，一個人完成大學教育後， 至少可稱得上半個知識分子吧！他對社會及世界事務要有一定的認知 水平；其次，是應世的準備必須學有所長，他們在踏入社會前，要有 足夠的成熟程度、自信心及領導才能等條件；最基本一環，是語文及 表達能力。」

　　大學教育的幾年時間，是「裝備」自己面對社會的過程，因為超 過八成以上的大學生，畢業後即投入勞動巿場，所以大學不應忽略如 何培訓學生的「應世」才能。

教育質素很重要

　　「事實上，近幾年能全面發展的大學生已很罕見。雖然高水平的 學生依然有，但一般學生普遍很少參加課外活動。「我是中大就業輔 導委員會的委員，有些同學向我反映，三年完成大學課程，時間實在太逼了，結果一放暑假，一是玩個不亦樂乎，要不然就是拼命賺錢。 當年我讀書的時代，學生會很少沒人願意『上莊』！」

基礎教育優先處理

　　顧爾言說，優質教育基金的功 能在於啟發、催生優質的教育計劃，現階段不會有任何指導性的決 策。對大學希望「三改四」一事，他亦不想評論，匆匆下判語。 　　「大學希望提升學生水平，要發展全人教育的理念，目標是毋容 置疑的；但最終要面對資源分配，這就涉及許多層面的現實問題。 　　「香港教育經費佔財政預算兩成多，其實已不算少；而我們放在 大專教育的資源，相對中、小學而言已相當偏高，我們是不是要令這 個差距更大？大學有大學的聲音，中學亦有中學的聲音，但資源並非 無限，一塊餅如何去分？」

　　從資源分配的角度考慮，顧校友坦言較傾向提升基礎教育，因這 涉及的不只18％能入讀大學的學生，而是全港所有學生。 　　所以，大學學制的討論，一定 要考慮資源。無論中學或大學的畢業生，都要考慮他們投入社會工作 的能力。因為保障每一個人的「工作權利」，使他有足夠的就業機會 和選擇是不能忽視的社會問題。

 

顧爾言 70年聯合中文系畢業，83年取得中大工商管理碩士學位。現為 優質教育基金委員會督導委員會主席，教育統籌委員會成員。