戴希立：目的、學制、課程要全面檢討

戴希立（76新亞化學/77教育學院化學/84研究院教育）是屯門 仁愛堂田家炳中學校長，也是教統會成員。他認為討論大學四年或三 年制絕不能孤立來看： 　　「香港除了石頭之外，只有人才。我們必須因應社會的變化和發 展趨勢，培養人才、吸引人才。所以，教育制度的設計，是根據人和 社會的特點，誘發出人的潛能。 　　「我先說出我的分析邏輯。第一、我們必須首先訂出教育的目 標。目標也不能光由教育工作者去制訂，我們需要整體社會成員的參 與，包括家長、工商界甚至學生，因為教育服務的對象是社會。這是 檢討學制的第一階段討論，亦即研究未來需要培養甚麼人才。」
	戴希立：無法培養出人才， 香港就會衰落， 下一代將嚐 到苦頭。

確立目標再談學制

　　「確立了教育目標後，才能進入第二階段，討論學制問題。但學 制也不光指年期，除長度之外，還有闊度，例如在每一教育階段，我 們教育需要服務多少人？教育資源如何分配？亦講深度，例如課程的 內容；也講多元度，例如課程能否配合社會的需要。除上述四點，還 有第五點關於社會流動，因為目前是一個終身學習社會，在人生不同 階段，都有學習需要，我們的學制，能不能夠給學員提供機會？最 後一點關乎銜接問題，例如中學如何跟大學接軌？

　　「由此可見，學制所包含的範圍，絕對不只年期那麼簡單。討論 學制後，我們再轉入具體的環節，集中研究課程和考核問題。這些問 題都是跟如何培養人才有關」

教統會將有諮詢

　　戴希立透露，教統會在12月，將展開一個規模相當龐大的公 眾諮詢，首先就教育目標，清楚說出教統會的看法，然後向公眾諮 詢。此後還會在第二及第三階段諮詢公眾。他希望大學校長能夠在三 個階段，都發表意見，集思廣益。

　　他說目前是一個終身學習社會、知識社會、講求高增值的社 會，這種觀點大家都認同。因此，香港如何培訓出人才，是日後發展 的關鍵。

　　「目前香港90％是文法中學，高中階段職業教育比重很低。在德國甚至中國大陸，高中階段的職業教育比重佔整體教育一定比例，究 竟我們要不要檢討目前的情況？

　　「過去的精英教育，不少人才無法晉身入讀大學。這些人如今想 進修，我們的學制有沒有為他們提供機會？四十歲修讀MBA及學 位，為甚麼不可以？對願意刻苦進修的人，如果制度沒有支持，這種 制度顯然不是鼓勵求進的制度！

　　所以，除了爭論學制年期之外，還有很多工作等著我們做，是 需要需要整個社會動員，才能辦好教育。」

缺乏人才優勢不再

　　究竟他對大學校長的諮詢文件有麼意見？ 他說：「作為一個方案，我很尊重，這是學制討論的一個主要意見。但我希望，教育目 的、學制與課程與考核檢討的三個階段，大學校長都可以發表意見， 大家集思廣益，訂出一個更好、更全面的教育制度，造福學子。

　　香港除了石頭外，只有人才。沒有人才，香港便優勢不再，下一 代將嚐盡苦頭。」

 

戴希立 （76年新亞化學/77教育學院化學/84研究院教育）。畢業後，長 期從事教育工作，現職屯門田家炳中學校長，也是教育統籌委員 會委員