中大校友－二零一二年六月號

專題：中大人看高中新學制

教師校友：新學制有挑戰 喜見漸入佳境

教師站在最前綫，每天與學生接觸，近距離觀察新學制對學生的影響，以及新制度的得失。在新學制中，最大的轉變，是在中、英、數之外，加入必修的通識教育為核心科目，而中英數3科的課程內容，均有所改變。為進一步了解前綫學與教的情況，本刊特邀任教於不同學校的校友分享他們對新學制的觀察及見解。

首先由最備受社會關注的通識教育科說起。這課程共有6個必修單元，包括：個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、全球化、公共衞生和能源科技與環境，以及佔文憑試成績20%的校本評核（獨立專題探究）。

通識教學信心增
科主任馮詡彪現正修讀中大教育學院通識教育科課程發展與教學（今年畢業）﹞說：「現在通識科已能做到『文中有理、理中有文』。上課時，會與學生一起探討時事議題，施教的難處在於這課程沒有固定的知識基礎及範圍；過程中，老師及學生都需要不斷摸索，教材亦要適時更新。」

另一通識科主任李維儉指出，課程要培養學生「具備廣闊的知識基礎」，然而，應否為這「知識基礎」釐定比例？若要釐定，比例的多寡亦要集思廣益，再行探討。陳永欣補充指，現時市面通識科的教科書由於毋須送審，質素參差，部分內容或過於廣闊及艱深，她亦質疑學生是否有需要全盤接收。

由此可見，教師在拿揑「知識基礎」這一要求上，面對着一定困難。通識教育科在新學制下每名高中學生必修必考，學習差異為學與教增添難度。科主任湯皓勛觀察到，文科與理科生之間的差異：「理科生文字處理的能力雖不及文科生，但他們的邏輯思辨能力較強，在課堂中的小組討論及滙報環節都願意表達意見。」湯皓勛及馮詡彪均認同在首屆文憑試進行後，教師已逐漸掌握課程的要求，對這科的信心亦見增強。惟因課程涵蓋面廣，在處理跨單元議題及校本評核方面略感吃力。

課程內容廣泛，增添教學難度，慶幸4位通識科教師均認同此科的理念。據他們觀察，學生在思維訓練、表達能力上均有顯著進步，作答時能運用思考框架，有條理地表達意見，這能力亦見學生運用在其他科目之上。

中文添人文元素
至於中國語文科，學習範疇除聽、說、讀、寫，亦涵蓋文學、中華文化、品德情意、思維及語文自學，課程不設指定教材，由教師按學生興趣、能力選用學習材料，校本評核佔總分30%。科主任陳佩柔說：「兩年課程結合會考與高考課程，要求有3種訓練：語文、古典文學、中國文化，便衍生課時嚴重不足的問題，須經常補課；此外，同工亦觀察到中文出現『通識化』現象。」另一科主任范詠誼亦表示，她同樣面對課時不足情況，而且在暑假期間要為學生補課。分析新課程的得失，她說：「新課程的優點是增加了人文元素，但缺點是課程變得『工具性』；沒有範文，令文化欠缺載體，教學難以切入。」

有指中文課程與通識教育科「現代中國」單元部分內容可互補，李維儉補充，兩科可透過協作教學來提升學與教的效能。

英文多元化可取
至於英國語文科，要考聽、說、讀、寫，課程亦有必修與選修部分，校本評核佔分20%。應考時，考生可選程度不同的部分，選考程度較淺的，得分有上限規定。教師熊偉潔說：「語文若只操練4種能力，會變成沒有實質內涵，而新課程的8個選修科可讓學生接觸不同範疇知識，語文及時事性兼備，那是可取的做法。」

然而，對於應考時學生可自行選取深淺程度不同的部分作答，熊偉潔與林令怡均認為「中游」的學生在選擇時會感困擾。林令怡解釋說：「進入試場後，從未應付過公開考試的學生已感到十分焦慮，但同時他們又要即時選取適合自己能力的部分作答，而這些題目的深淺程度，或與校內模擬試題的程度略有不同，學生如何拿揑，實在有一定難度。」

此外，學生作答時，可選答8個選修科的題目，並不限於自己修讀的選修科，兩位教師均指出，能力不高的學生應試時，往往會對此感到無所適從。

數學課程闊且深
數學科新課程涵蓋面較舊制闊且程度較深，除必修部分，學生可選擇是否選修延伸單元（微積分與統計、代數與微積分）。據數學科教師余晨星的觀察，照顧學生之間的學習差異，成為數學科教與學的最大挑戰。他說：「部分過往不包含在舊課程中的課題在新課程中重新出現，能力較弱的學生會較難掌握，為適應學習差異，我們都要補課，以及構思新教學法去協助學生，此為最大的挑戰。」

對此，另一學校的科主任黃佩芳亦表認同：「除學習差異外，新課程要求學生用文字解釋，着重培養學生融會貫通及理解能力，時間不足下只能匆匆處理。此外，當學生了解大學收生要求後，約有10%已選修延伸單元的學生都選擇退修，這對延伸單元並不公平。若這部分可納入為選修科目中『組合科學』（半個X）之列，則能較佳調配教學時間。」

余晨星認同，並再補充指，在新課程下，能力稍遜的學生要學習較多內容，但能力較高的學生卻反比從前要求所學為少，因此，學生的數學涵養反而退步了，這方面的問題尚待探討。

整體而言，在首屆文憑試後，站在教育最前綫的校友都認同學與教都漸入佳境，而且在新學制下，學生因須滙報及與同儕協作，故他們的溝通表達，以至思維能力和技巧等方面均有顯著提升。

教師校友給家長校友的4點建議

• 拓闊空間：不少科目都須做校本評核，家長宜讓子女擁有較多空間，勿修讀太多科目。
• 擴知識面：培養子女涉獵不同範疇的知識，尤其語文科需要生活化地應用及溝通，家長宜鼓勵子女透過語言，了解一個國家的文化。
• 閱讀興趣：培養子女閱讀興趣，這種氛圍需要整個社會帶動；當興趣培養後，可再進行深度閱讀。
• 言傳身教：不少學生說話既沒條理，又沒禮貌。家長宜以身作則，日常生活中與子女理性、成熟地對話及溝通，這種習慣亦能影響學生與同輩之間的交往。

如欲進一步了解新學制詳情，可瀏覽：http://334.edb.hkedcity.net